I小学数学课堂可视化学习实践的案例研究——以 Q 市 A 小学为例教育科学学院小学教育专业220401089曾欣童指导教师周林莎讲师摘要当前小学数学课堂中普遍存在学习过程“不可视”、教学反馈不够精准等现实问题，因而如何在数字化背景下真正落实可视化学习的理念便成为一个亟待解决的议题。本研究以 Q 市 A 小学四年级数学课堂作为案例，综合运用文献研究法、半结构化访谈法、课堂观察法与主题编码法，并基于约翰·哈蒂提出的“可视化学习”理论，从教师教学可视性、学生学习可视性以及数字化工具应用与反馈困境三个维度展开了系统性的实证分析。研究发现，该校教师...
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