26年CH生物科学基于SOLO分类理论的高中生物学自测表的开发与应用-终稿全日制-约37776字符.pdf

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摘要I摘要核心素养背景下，高中生物学教学评价愈发强调素养导向、过程评价和学生主体。而传统评价偏重结果、形式单一，难以适应课程改革的需求。要扭转这一局面，需要寻找合适的理论支撑与实践工具。SOLO分类理论能刻画学生思维层次，与高中生物学核心素养高度契合，适合用作过程性评价的理论基础。自测表是指以学生为评价主体、以自我诊断为基本功能的结构化评价工具，作为可视化自评工具，有助于凸显学生主体地位，关注学生的思维层次。因此，为有效弥补传统评价方式的不足，落实课程改革对教学评价的要求，本研究将SOLO分类理论融入自测表这一自评工具，通过问卷法...

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