26年CH小学教育小学语文阅读困难儿童认知特征及干预个案研究-终稿-约20549字符.pdf

小学语文阅读困难儿童认知特征及干预个案研究教学科学学院小学教育专业220401058李承蔚指导教师雷雨田 讲师摘要阅读对小学语文的教学至关重要，国内约 6.30% 的小学生存在阅读困难的问题，这类孩子没有智力、感官问题，但是在认字、理解文意、逻辑推理等方面有明显障碍，不仅影响了学习成绩和自己的自信心，也限制了教育的公平推进，而且目前相关研究更多关注单一能力、样本量也小，干预方法也比较零散。以 Q市某小学一名阅读困难的男同学为观察对象，用专业量表改编的观察量表开展半学期课堂观察，同时访谈该学生和学生的语文老师，分析小学语文阅读困难儿童的认知...