I小学语文第一学段整本书阅读教学的行动研究教育科学学院小学教育专业220401028余若晗指导教师黄妍妮讲师摘要整本书阅读作为培养小学语文核心素养的重要载体，在第一学段的教学实践中常面临学生阅读习惯不良、学生分享课上参与度不足、学生阅读任务目标模糊等问题。为解决这三个问题，以 E 小学二年级 J 班为研究场域，聚焦《一只想飞的猫》故事内容，采用访谈法、内容分析法、课堂观察法开展行动研究。研究结果表明，深度学习理论下的整本书阅读教学能显著改善学生阅读习惯，元认知理论下的自我监控策略能在一定程度上提升阅读任务目标清晰度,自我监控策略和阅读研...
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