26年CH小学教育关键词：具身认知；小学数学；图形与几何；教学研究-终稿(34042字).docx

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I具身认知理论下小学数学第三学段“图形与几何”教学研究——以“组合图形的面积”为例教育科学学院小学教育专业 220401072 张睿喆指导教师黄晓昆副教授摘要为破解现阶段小学数学第三学段“图形与几何”领域教学抽象性强、学生身体参与不足、情境嵌入单一、认知建构薄弱等现实困境，本研究以具身认知理论为依据，聚焦身体参与、情境驱动、意义生成核心理念，采用文献研究法、课堂观察法与案例研究法，开展教学现状分析、教学路径构建与实践验证。研究通过对课堂教学现状的调查发现，当前课堂教学存在学生身体活动受限、多感官体验不足、知行合一导向缺失和教学评...

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