I生成式人工智能赋能小学语文习作批改的路径与实践研究——以小学第二学段为例教育科学学院小学教育专业220401054陈辉烨指导教师徐宏进讲师摘要本文以小学语文第二学段习作批改的现实困境为研究背景，研究生成式人工智能在小学习作修改中应用的策略。本文以 Q 市 E 小学四年级学生为研究对象，用问卷调查法、行动研究法，以作文智能学伴为习作修改工具，开展三轮习作修改行动研究，分析作文智能学伴的应用价值和局限性。研究结果表明，使用生成式人工智能可以有效地提高学生的习作水平和基础修改的意愿，减轻教师批改作业的负担，但是也会出现评分准确度不够、容易导...
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