26年CH 绘本教学提升智力障碍儿童消极情绪理解能力个案研究(15310字).doc

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绘本教学提升智力障碍儿童消极情绪理解能力个案研究教育科学学院 2022 级特殊教育 220405046 陈乐指导老师朱媛媛讲师摘要本研究旨在探讨情绪主题绘本的个别化教学对中度智力障碍儿童消极情绪理解能力的干预成效。研究采用单一被试实验法中的跨行为多基线设计，以一名 9 岁中度智力障碍儿童为研究对象，开展为期 7 周的干预，通过儿童情绪理解测验、自编情绪理解能力检核表等工具搜集干预数据进行分析。结果显示，在生气情绪理解能力方面，个案干预期正确率连续三次达到预设标准，较基线期有较为明显的提升，维持期数据整体趋于稳定，干预效果在短期内得以保...

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