26年CH应用数学师范基于知识空间理论的“有理数”关键学习路径研究 -终稿全日制(11492字).docx

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毕业论文（设计）题目基于知识空间理论的“有理数”关键学习路径研究学院数学与计算机科学学院专业数学与应用数学学生姓名徐安然学号 221301058 指导教师黄丹芸 2026 年 5 月I基于知识空间理论的“有理数”关键学习路径研究数学与计算机科学学院数学与应用数学专业 221301058 徐安然指导教师黄丹芸副教授摘要有理数是初中数学从算术思维向代数思维过渡的关键内容，其概念之间的逻辑关系会直接影响学生的认知建构。然而，传统测验仅关注测验总分，忽视学生认知结构，难以满足当今社会对于精准化和个性化教学的需求。知识空间理论...

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