26年WH 基于“教-学-评”-致性的小学语文习作教学策略研究(37903字).docx

III基于教－学－评一致性的小学语文习作教学策略研究作者：叶流娜 指导教师：徐硕 讲师（海南师范大学初等教育学院，海南海口，571158）摘 要：本研究聚焦于教－学－评一致性下的小学语文习作教学，旨在加强习作教学与教学评一致性的联系，提升学生的习作水平。本文选取海南省昌江县、琼中县、儋州市和琼海市 4 所小学三到六年级的学生及语文教师作为研究对象，通过发放问卷调查和访谈的方式了解教－学－评一致性在小学语文习作教学中的应用现状并进行分析，发现主要存在教育理念的认知浅层化；目标设计忽视学段学情；活动设计缺少评教融合；评价反馈未能形成闭环；...