小学英语课堂形成性评价应用现状及对策研究—以海口市 X 小学六年级为例作者：喻佳容 指导教师：魏强（海南师范大学初等教育学院，海口，571158)摘要：本研究以海口市 X 小学六年级为案例，采用课堂观察与访谈法，探究小学英语课堂形成性评价的应用现状、问题及优化路径。研究发现，当前形成性评价实践存在多重结构性失衡：评价维度窄化，偏重语言知识与技能，忽视学习能力、思维品质及文化意识；评价主体单一，以教师主导为主，学生自评与互评流于形式；评价语言空泛，过度依赖泛化表扬与模糊纠正，缺乏针对性引导；反馈机制断裂，未能形成“评价—反馈—改进”的...
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