26年WH历史学 运用思维导图培养初中学生历史总结概括能力的优化策略——以百家争鸣为例10.54-AI3.33(12471字).docx

I摘 要在核心素养导向的初中历史教学改革背景下，总结概括能力正在成为学生整合历史知识、建构知识体系、形成历史思维的一项高阶能力。但现实中，学生运用思维导图学习历史时，常常会暴露出几个现实问题：知识碎片化、主次信息不分、概括角度单一、形式化地照搬导图模板，这些问题严重制约总结概括能力的提升。为此，本研究通过分析思维导图对培养学生历史总结概括能力的作用，梳理思维导图与历史总结概括能力的内在关联，剖析教学实践中的现实困境。以《百家争鸣》为典型课例，尝试了几种具体做法：结构化建构、关键词提炼、多维度梳理、去形式化的自主概括等，力求破...