26年WH小学教育 “双减”深化期小升初家长的教育焦虑成因及对策研究7.52-AI27.23(31454字).docx

I摘 要“双减”政策进入深化实施阶段，我国基础教育生态发生了系统性、结构性的改变，但家长教育焦虑依旧没有得到根本缓解，尤其在“小升初”这一关键教育过渡阶段表现更为突出。本研究综合运用问卷与访谈的研究方法，以 152 份有效问卷和 15 位家长的访谈资料为实证依据，探究小升初家长教育焦虑的实际现状。问卷内容包含焦虑程度、政策认知、教育理念等内容，访谈围绕家长政策理解、焦虑感受、家庭教育行为与角色困惑等方面展开分析。结果显示，家长教育焦虑具有“高位运行、结构分化”特征，焦虑内容趋于多元化，涵盖升学竞争、政策不确定性、子女自律能力、家长...