III摘 要小学高年级是学生道德认知从具体形象向抽象逻辑过渡的关键阶段，道德与法治教学需契合这一认知特点。案例教学法因兼具情境性、启发性与实践性，成为连接“道德知识”与“行为践行”的重要桥梁。研究采用问卷调查法、访谈法和观察法，分别从学生对道德与法治课的态度、教师对道德与法治课的理念认知与态度、案例教学法在道德与法治课程中的应用情况、案例教学法的应用效果这四个维度，对辛集市 M 小学高年级道德与法治教学现状进行调查。结果发现，案例教学法在小学高年级道德与法治教学中存在教师课前准备不充分、教师课堂管理组织不到位、课后评价体系不健全...
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