26年WH四稿(3)大班幼儿角色游戏教师指导现状及对策研究——以沧州市H幼儿园为例(23950字).docx

I摘 要角色游戏是大班幼儿社会性发展、认知能力提高和创造力培养的主要途径，幼儿教师的科学指导是保证角色游戏教育价值实现的重要因素。有效的教师指导可以加深游戏情节、提高游戏品质，但是教师指导在实践中却存在着角色错位、干预失度、方法固化等问题，反而抑制了幼儿游戏的自主性、探索的积极性。本文以沧州市 H 幼儿园两个大班的角色游戏活动为观察场域，以 6 名大班教师的指导行为为研究对象，用文献研究法、非参与式观察法、半结构化访谈法，对大班幼儿角色游戏中教师指导的现实状况进行系统的探究。经过研究得出结论，目前大班角色游戏教师指导存在着角色...