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2建构性数学学习与创造思维的发展观主义，环境因素是决定人类行为产生和变化的环境主义，人类行动产生的适应结果影响着后续行为的强化学说。行为学家认为学习者是受到教师传授知识这一行为的刺激从而做出接受反映获得知识，把学习者看作受外部刺激而影响，从而“被接受式”的获得学习，过度强调外界的影响，在一定程度上忽视了学习者的内在变化，这对于教育来说往往是有极大的局限，忽视了学习者产生学习这一行为的主体，也忽视了学习者自身所具有的内在基础逻辑。随着心理学家认识到这一点，并不断研究，于是建构主义开始流行。建构主义作为行为主义的再发展，其源头是...

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