I摘 要《义务教育数学课程标准（2022 年版）》中指出，数学教学要开展情境设计与问题提出，从而更好推动学生数学核心素养的发展。小学数学课堂中，问题情境创设质量直接影响学生数学核心素养的培养。基于此，本研究选取 A 市三所小学为研究对象，通过问卷调查法、观察法等研究方法，针对小学师生进行调查分析，了解数学课堂问题情境创设现状。基于调查结果，总结数学教师对数学问题情境创设认知不足、问题情境创设素材开发不足、问题情境创设类型多样性不足、对问题情境创设的反思缺乏等问题，并从学校、教师、学生三个方面针对存在的问题进行了原因分析。最后，针对...
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