26年WH小学教育（专升本） “理解为先”视角下的小学生数学学习个性化指导策略研究17.16-AI0.79(16735字).docx

保定理工学院本科毕业论文保密的学位论文在解密后适用本授权书。论文作者（签名）： 指导教师（签名）：I保定理工学院本科毕业论文摘 要个性化指导是课程标准的重要部分，以“因材施教、关注个体差异”为核心，在小学数学教学中存在“一刀切”的现象，难以适应每位学生的学习现状。本研究基于“理解为先”的视角下，研究小学生数学学习个性化指导，从而得到相关策略，帮助小学生解决学业困难。本研究运用文献法、问卷法、访谈法，了解学生和教师层面个性化指导的现状，了解个性化指导的使用频率和效果，明确在“理解为先”视角下进行个性化指导时存在问题并提出相应策...