I摘 要小学低年级数学学习兴趣，是学生核心素养发展的关键所在，趣味数学故事教学，是能够激发这个阶段学生学习动力的重要途径。本次的研究，是把邢台市 D 小学当作了调研的对象，采用了文献研究法、问卷调查法还有访谈法，来探究小学低年级趣味数学故事教学的实践现状，以及对应的优化策略。从调研的结果里可以看到，在当前的小学低年级数学教学当中，学生普遍是缺乏学习内驱力的，课堂参与的积极性也有不足；而教师在开展故事化教学的时候，常常会出现目标模糊、教学流于表面的情况，课堂还是以传统的讲授为主，缺少了互动实践的环节，同时，能够贴合知识点的优质数...
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