I摘 要课堂提问是物理教学的核心环节，好问题能带动学生深入思考，把零散知识点串成体系。然而，传统课堂提问面临类型单一、层次固化、针对性不足等现实困境。生成式 AI 的发展为优化课堂提问设计提供了新的可能。本研究以高中物理力学综合复习为例，探索生成式人工智能赋能课堂提问设计的策略路径。通过概念诊断、思维引导、拓展迁移三类提问实践，总结出“目标设定、AI 生成、筛选优化、课堂生成”的四步方法，还从认知层次、学科逻辑、思维培养三个角度分析了 AI 生成的问题。实践发现，AI 能有效赋能提问设计：效率上能快速生成覆盖不同认知层次的多维问题，...
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