III保定理工学院本科毕业论文摘 要本文采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、课堂观察法等研究方法，从作业设计、作业总量、作业批改反馈、作业评价方式四个方面，对“双减”背景下 Z 小学数学教师作业管理现状进行调查研究。研究结论为:(1) Z 小学数学教师对作业管理认知存在偏差，对“双减”政策理解片面，缺少科学系统的作业管理理念。（2）作业设计缺乏层次性、针对性和生活化，形式单一、机械重复，不能满足学生不同的学习需求。（3）作业批改反馈不到位、不深入，批改方式单一，缺少对学生的错误分析以及个性化指导，育人功能弱。（4）作业评价方式单一，以教...
发表评论取消回复