26年WH学前教育 大班幼儿同伴冲突中教师指导的现状及策略研究——以邯郸市A幼儿园为例5.24-AI5.77(15743字).docx

I摘 要随着学前教育对幼儿社会性发展日益重视，《3-6 岁儿童学习与发展指南》强调要帮助幼儿与同伴友好相处、学会协商解决问题。大班幼儿正处在幼小衔接关键期，自主意识较强，但情绪调节和交往能力仍在发展，同伴冲突频繁出现。教师指导是否科学合理，直接影响幼儿社会性发展的效果。本研究以邯郸市 A 幼儿园 3 个大班为研究对象，从区域学前教育资源配置不足、政策支持存在短板、幼儿园管理与环境创设不足、园所文化有待完善、教师自身专业发展与教育实践存在局限三个层面分析影响因素，并提出针对性改进建议，研究结果可为该园及同类幼儿园提升教师冲突指导能力...