26年WH关键词：大班幼儿；同伴冲突；教师干预(19439字).docx

III摘 要同伴冲突在大班幼儿社会性发展中是无法避免的现象，教师处理幼儿冲突时采取的干预方式，会直接影响幼儿人际交往能力和情绪调节能力的形成。本文把大班幼儿当作研究对象，运用观察法、文献法和教师访谈结合的方法，对大班幼儿日常互动里的冲突行为进行整体记录和分析。研究指出，大班幼儿同伴冲突里教师干预有意识偏差，重视“消停”而忽视“发展”。干预时机把握不恰当，出现越位和缺位同时存在的状况，干预方式比较单一且固化，缺少策略性和针对性。干预效果表面化，幼儿应对冲突能力提高有限等问题。由此，本文提出了重构干预理念：即从问题解决者转变为发展...