I摘 要早期阅读在幼儿园大班孩子的语言发展和认知提升中，是非常关键的一环，教师提供有效的指导，对培养孩子的阅读兴趣、阅读习惯以及阅读能力，有很大的影响。本研究是以新乐市 X 幼儿园的大班作为研究对象，综合用了文献法、观察法和访谈法，把教师在早期阅读活动里的指导情况做了系统的调查和分析，整个过程主要聚焦在教师指导的角色、时机、方式以及内容这四个方面，目的就是明确当前大班早期阅读活动中教师指导存在哪些问题，再有针对性地提出一些优化策略。从调查结果来看，教师指导存在角色定位比较模糊、时机把握不当、方法上比较单一、内容上有些偏颇等这些...
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