I摘 要在当前深化基础教育课程改革、倡导核心素养发展的大背景下，高中生物学教学正经历从知识传授向概念理解与素养培育的重要转型。传统教学模式偏重事实性记忆，导致学生对核心概念的理解流于表面，难以形成持久、可迁移的概念体系，制约了科学思维与学科素养的提升。针对这一困境，本文引入源于建构主义理论的 5E 教学模式（包含引入、探究、解释、迁移、评价五个连贯阶段），将其与高中生物学核心概念教学进行融合，开发出一套具有学科特色的实践案例。通过在一线教学中开展行动研究，从课堂实施、学习行为、概念掌握等多维度进行实证评估。结果表明，5E 模式能...
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