I摘 要在核心素养培育和乡村教育提质增效的背景下，习作教学是小学语文培养学生语言运用能力的重要阵地，它对乡镇学生书面表达和思维发展的共同提高有重要作用。支架式教学把最近发展区当作理论基础，主张在学生碰到困难时给予支持，等到能力形成后再慢慢撤去，这和小学中段习作教学的实际需要相符合。不过当前乡镇小学写作教学里支架式教学的使用受到教师认知、学生水平、教研资料等条件限制，还有不少短板。本文把宁波市 H 乡镇中心小学三、四年级师生当作研究对象，使用文献法、问卷调查法、访谈法和观察法，依据认知学习理论与最近发展区理论，整体分析教师支架认...
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