26年WH学前教育本科 幼儿园小班一日生活过渡环节师幼互动现状研究——以c幼儿园为例10.84-AI6.73-约17457字符(17969字).docx

1摘 要过渡环节作为幼儿园一日生活的“纽带”，蕴含着丰富的教育契机。为探讨小班一日生活中过渡环节的师幼互动现状，本研究以 c 幼儿园小班为研究对象，综合运用观察法、访谈法，对入园、盥洗、餐点、午睡及离园等过渡环节中的师幼互动进行系统记录与分析。研究发现：c 幼儿园小班教师在过渡环节中具有较强的常规管理意识，能够保障一日生活的顺畅衔接，但也存在互动内容以高控规则指令为主、缺乏情感与认知深度交流，互动形式多为教师主导的集体行动、忽视个体差异性需求，以及在时间紧张时互动趋于形式化、导致教育契机流失等问题。基于对小班幼儿年龄特点的分析...