I摘 要本研究选取保定市 X 幼儿园大班为研究对象，采用观察法与访谈法，从指导时机、指导内容、指导方式、指导角色、指导效果这五个方面，分析教师在大班建构游戏中的指导行为。资料整理后发现，当前幼儿园大班建构游戏中教师指导行为存在以下问题：一是教师指导时机不当，二是教师指导内容片面，三是教师指导方式单一，四是教师权威角色占主导，五是教师指导效果流于形式。针对上述问题及背后的原因，提出以下几点优化对策：一是主动观察，选对介入时机；二是调整指导重心，丰富指导内容；三是灵活运用多种指导方式；四是坚持以幼儿为主体，转变指导角色；五是养成良...
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