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26年WH学前教育 幼儿园大班户外自主游戏中教师介入行为的现状及策略研究——以保定市S幼儿园为例16.55-AI10.43(18963字).docx

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I摘 要《3-6 岁儿童学习与发展指南》明确指出,儿童的学习基于直接经验,游戏是他们主要的学习方式。对于大班的孩子而言,教师在他们户外自主游戏期间的科学介入对于平衡游戏的自主性和教育指导至关重要。这直接影响到户外自主游戏的教育价值以及儿童的全面发展。目前,在幼儿园高年级儿童户外自主游戏的教师介入实践中,仍存在一些实际问题,比如介入行为缺乏科学性和适当性。本研究以保定市 S 幼儿园为研究对象,对幼儿园大班儿童户外自主游戏中的教师介入行为进行了实践研究。按照《3-6 岁儿童学习与发展指南》的教育理念,本研究采用文献综述、观察和访谈等方法...

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