I摘 要数学作业是检验课堂教学效果的有效途径之一，也是培养数学核心素养的重要手段之一。因此，在小学高年级阶段布置不同层次的数学作业，就是充分考虑学生的实际水平进行有区别地教学的一种必要措施。由于学生的基础、接受能力以及兴趣爱好都存在很大的差别，采用统一标准布置作业的做法很难让每个孩子都满意。本研究以秦皇岛市 X 小学高年级为研究对象，运用问卷调查法、访谈法，对小学高年级数学分层作业的实施情况进行全面调研，梳理小学高年级数学分层作业目前在实施中遇到的问题及其深层次的原因，并提出可操作性较强的完善建议。从调查结果看，秦皇岛市 X ...
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