I摘 要当前学前教育持续发展，课程改革不断深入，区域活动在幼儿园教育中占据重要地位。阅读区是大班区域活动的重要部分，能够发展幼儿自主阅读能力、语言表达能力，并且帮助幼儿形成良好阅读习惯。本研究以沧州市 S 幼儿园大班阅读区为对象，运用文献法、观察法、访谈法展开调查。研究发现，该园阅读区存在材料投放不合理、图书结构单一，幼儿结伴阅读与同伴互动较少，教师指导不到位、专业支持不足，幼儿阅读较浅显、专注度不高，评价分享环节不完善、反馈效果较弱等问题。结合学前教育理论与一线实践经验，本研究从优化材料供给、支持同伴互动、改进教师指导、提高...
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