IIIBDLGXY 本科毕业论文摘 要绘本阅读是大班幼儿语言发展、认知建构与社会性发展的重要活动，大班幼儿（5-6岁）正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，绘本阅读远不止“听故事”，更是促进身心全面发展的重要途径。高质量的师幼互动是提升绘本阅读活动质量、促进幼儿全面发展的核心环节。当前，在大班绘本阅读活动中，大多数教师对师幼互动的价值认知存在偏差，互动形式多以单向灌输为主，互动内容局限于知识问答，缺乏对幼儿情感体验与深度思考的关注，互动策略也难以适配大班幼儿的发展特点与个体差异。本研究以沧州市 M 幼儿园为例，综合运用观察法、...
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