26年WH学前教育 大班建构游戏中教师介入的现状与改进策略研究9.46-AI1.87-约19312字符(19770字).docx

摘 要选取聊城市 Y 幼儿园 9 名大班教师作为观察、访谈对象，在观察基础上辅以访谈，对大班幼儿建构游戏中教师介入情况从四个方面进行探讨：介入情境、介入方式、介入角色以及介入效果。建构游戏是幼儿自主进行，利用积木、纸盒等玩具，运用摆放、堆叠等方式模仿现实生活的一种活动；而教师介入是在游戏过程中，教师为了帮助游戏进行、促进幼儿发展所采取的行为干预和支持行为。研究结果显示，目前教师介入主要表现为介入情境不当、方式单一、角色不清以及效果不佳的问题。最后给出一些建议，使教师能够合理适度地参与其中，更好地发挥建构游戏对幼儿创造力及同伴间...