I摘 要古诗词是中华优秀传统文化的主要承载者，小学第三学段属于学生文化认识和审美素养培养的重要时期，古诗教学的深浅、效果好坏关乎到传统文化传承以及语文核心素养落实情况。本文以文化意象为研究视角，以小学五年级到六年级的古诗教学为研究对象，选择统编版小学语文教材中的“月”“柳”两个经典文化意象作为具体的研究对象，对“月”“柳”意象的文化内涵、情感谱系和教材选编特点进行系统的梳理，以唐山市 A 小学为调研样本，对目前小学第三学段“月”“柳”意象古诗的教学现状和实际问题进行分析。研究发现，在目前的教学中存在着意象解读碎片化、文化传承形...
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