IBDLGXY 本科毕业论文摘 要“双减”政策全面落实后，小学生有足够时间和空间进行系统课外阅读。小学五六年级是阅读习惯及思维方式形成的重要阶段，课外阅读指导效果直接影响小学生语文核心素养以及未来自主学习能力的发展。本文以四川省南充市 X 小学为例，通过文献研究法、问卷调查法及半结构化访谈法进行实证研究发现，该学校高年段课外阅读指导存在理念认同度较高而实际行动欠缺、指导方式零散、书目选择与学生活动脱节、阅读规划及活动安排不合理、评估手段单一乏味、缺乏持续性指导以及缺乏相应鼓励措施的问题。根据当地实际情况以及该校办学情况，在此提出几点...
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