I摘 要早期阅读是幼儿认知发展、语言表达与情感培养的重要基础，对他们形成终身学习的意识也起着关键作用。本研究聚焦大班幼儿早期阅读习惯培养，以廊坊市 X 幼儿园两个大班为研究对象，运用文献法、观察法和半结构化访谈法，从幼儿阅读行为、阅读环境、教师指导及家长参与这四个方面去了解情况。结果发现：大班幼儿的早期阅读习惯整体偏弱，存在主动性不足、专注性欠缺、规范性较差等问题；幼儿园阅读区空间布局不合理，材料投放不均衡；家庭阅读氛围比较淡，图书资源更新不及时。教师指导方法单一、针对性不足，家长对早期阅读认知存在偏差、参与质量较低。结合幼儿...
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