I摘 要角色游戏作为幼儿社会性发展的重要载体，其中角色游戏中的师幼互动质量直接影响教育价值发挥。本研究以石家庄市 X 幼儿园中班为研究对象，采用文献分析法、非参与式观察法和访谈法等方法，从互动主体、主题、性质和结果四个方面对中班角色游戏中师幼互动的实际情况进行分析评价。研究发现，当前中班角色游戏师幼互动存在教师对幼儿主体性认知片面且易放任自流、师幼互动目的性过强导致情感交流缺失、教师因工作压力导致互动热情不足等问题，制约了角色游戏对幼儿社会性与情感发展的促进作用。针对上述问题，本研究从尊重并落实幼儿游戏主体性、优化角色游戏区域...
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