I摘 要分享行为是幼儿社会性发展的重要表现，它不仅能反映幼儿社会化的水平，也为其未来的人际交往与社会适应奠定基础。提升学生的社会交往能力，建构区域活动是幼儿自主探索与同伴互动的主要场域，幼儿在其中的自主性更强，教师的介入相对较少，这为分享行为的自然发生提供了适宜环境。建构区作为大班幼儿开展合作搭建材料共享的核心区域，其分享行为的质量直接影响幼儿的社会性发展。本研究以邯郸市 Y 幼儿园四个大班建构区为研究场域进行观察，从以下七个方面——分享主体的性别、分享主体的动机、幼儿分享内容、分享的次数、教师介入的角色、分享者及被分享者的前...
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