26年WH学前教育 区域活动中大班幼儿规则意识培养的教师支持策略研究2.86-AI11.36-约21235字符.docx

I摘 要区域活动对于培养幼儿的规则意识是有帮助的，教师的支持策略直接关系到教育的效果。本研究运用问卷和访谈两种方式，共发问卷 114 份，回收 103 份，访谈了 6 名不同教龄的教师，从规则讲解、个性化支持、区域差异化引导和家园协同四个方面分析了策略使用情况。结果显示，教师策略运用不均衡，讲解制止这类显性方式运用较多，个性化支持与家园协同这类深层策略运用相对较少。具体看，规则制定中幼儿参与程度不足，游戏化讲解只存在于形式上，个性化支持缺少科学评估参照且受班额限制，区域间策略差异大，部分教师有“一套方法用到底”的倾向，家园反馈互动不...