26年WH小学教育本科核心素养视域下小学数学“量感”培养的策略研究7.49-AI22.87(14740字).docx

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I摘要核心素养背景下，量感作为小学数学学科核心素养的重要组成部分，是让学生从具象思维向抽象思维转化必不可少的部分，在《义务教育数学课程标准（2022 年版）》将量感纳入核心素养体系后，小学第三学段（5-6 年级）的量感培养方向也就更加明显。本研究对 A 小学 150 名学生加以量感测试并结合教师访谈发现，当前第三学段学生在量感发展中普遍缺乏单位 1 的实物参照导致认知与生活脱节、估测时缺乏科学的方法指导仅凭主观感觉猜测、面对不同维度复合比较时，概念边界常陷入混乱。为此本研究尝试以构建实物库与开展“身体尺”体验活动帮助学生重建具象参照，...

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