I摘 要本研究以定州市 S 幼儿园的大班角色游戏为研究对象，通过观察与访谈的方式，分析了目前 S 幼儿园大班角色游戏中教师指导现状、存在的问题和原因。总结出该幼儿园大班角色游戏指导存在的问题为指导时机不恰当、介入方式倾向于干预、指导目标重规则轻游戏性、对幼儿游戏的生成性支持不充分。其原因主要是角色游戏理念理解不到位、观察与解读幼儿游戏行为能力不足、缺乏系统有效的指导方式。为此，本研究针对这些原因，从准确定位、观察与介入机会的优化、游戏中过程支持、游戏评价反思等方面给出了相应的指导对策，希望能够有效地提升教师在大班角色游戏中的专...
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