26年WH小学教育本科 基于项目式学习的小学高年级整本书阅读教学研究17.46-AI22.4(22444字).docx

III摘 要《义务教育语文课程标准（2022 年版）》中提倡教师在进行整本书阅读教学时，要以学生为中心，通过创设真实情境，使学生能够在真实的情境中通过自主探究、小组合作的方式解决真实的问题，并在此过程中完成知识的建构。通过问卷调查法、访谈法和案例分析法，从项目化阅读教学的前提、准备阶段、实施阶段和评价阶段四个维度，对教师行了深入调查。提出在项目式阅读教学中存在以下问题：教师对项目式学习的认知与实践效果存在差异，项目设计与实施能力缺失；驱动性问题设计缺乏挑战性和对学生兴趣的关注，情境创设真实性不足；小组合作学习成效不高，小组成员分配...