26年WH小学教育本科小学高年级数学教师课堂提问及其改进策略研究——以石家庄市Z小学为例2.22-AI13.53(21649字).docx

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IBDLGXY 本科毕业论文摘要课堂提问是小学数学教学里的关键环节，问得好不好，会直接影响学生的数学思维和一堂课的质量。本研究以石家庄市 Z 小学为案例，采用文献研究、问卷调查和课堂观察三种方法，考察高年级数学课堂提问的现状、问题及改进办法。研究对象包括该校 7 名高年级数学教师和 145 名学生。我们共观察 8 节常态课，累计编码整理出有效提问互动 327 条，并从六个维度梳理课堂提问的实际样貌：提问设计、内容类型、实施过程、理答与反馈、效果感知以及教师专业发展。结果显示，这些课堂提问主要存在几类突出问题：提问设计不够规范；低阶思维问题...

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