26年WH学前教育-小班-日生活活动过渡环节组织现状及策略研究-以沧州市C幼儿园为例(18505字).docx

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III摘要一日生活皆课程。过渡环节作为幼儿园一日生活的纽带，不仅衔接各环节，更蕴含丰富教育价值。科学组织过渡，既能保障活动有序开展，又能促进幼儿身心和谐发展。本研究采用观察法，选取沧州市 C 幼儿园 3 个小班作为观察对象，每个班级连续观察 10 天，累计观察时长 30 天。访谈法选取沧州市 C 幼儿园小班教师 9 名，从时间安排、活动内容、组织形式、组织策略、师幼互动及幼儿行为表现维度展开调查。结果发现，该园小班过渡环节存在组织形式单一、幼儿消极等待明显、师幼互动质量不高等问题。据此从更新教育观念、丰富游戏化策略、优化可视化环境、...

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