26年WH学前教育 大班幼儿户外自主游戏中教师介入的现状研究23.2-AI18.83-约23480字符(24095字).docx

I摘 要大班幼儿户外自主游戏中教师介入的现状研究摘 要本研究旨在调查大班幼儿户外自主游戏中教师介入的现状，以期为提升游戏质量提供理论与实践依据。研究选取 487 名学前教育教师为对象，综合运用问卷调查法与访谈法展开实证研究。结果表明：在介入方式上，材料支持、引导协商和观察等待使用频率较高，整体分布较为均衡；在介入时机上，教师对安全问题的反应最为积极，但在尊重幼儿自主探索方面仍有不足；在角色定位上，教师高度认同“引导支持者”角色，但“控制型”倾向仍需改善。尽管教师在理念上普遍认同介入应“适时适度”，但实践中仍存在方式单一、时机把握...