摘 要本研究选取 L 市 R 省示范园的大班幼儿作为研究对象，把美工区活动当作幼儿自主互动的核心场景。研究使用观察法和访谈法系统研究大班幼儿同伴协商行为的实际情况、存在的问题以及影响这些行为的因素，并有针对性地提出了对应的教育办法。经过研究发现，大班幼儿在美工区活动中的同伴协商行为有几个特点，协商的对象比较集中、协商的主题比较聚焦、协商的策略比较单一、协商的结果也不均衡。大班幼儿在协商方面还存在一些问题，主动协商的意识不够、运用协商策略不够灵活、解决冲突的能力比较弱。这些问题的出现和幼儿自身的认知发展水平、教师的指导方式、家长...
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