26年WH小学教育本科 基于“教学评”一体化的小学高学段语文阅读教学策略研究6.2-AI1.2(15097字).docx

III摘 要《义务教育语文课程标准（2022 年版）》多次提出“教学评”一体化的思想，在教师如何教、学生如何学、如何测评等方面实现有效融合，以促进学生的语文核心素养的发展。但是在实际的小学高年级语文阅读课上却事与愿违，例如一些老师对于“教学评”一体化的理解还不够到位，“教学评”一体化的理念与实践相脱节；评价手段运用不足，且单一；反馈滞后并且缺乏针对性；缺乏有效的外界支持与配合等，所有这些都影响阅读课的教学质量。由于以上原因，我们希望找到一种适用于小学高段语文阅读课上“教、学、评一体化”的操作方式，使阅读课更加有序化并且符合学生需要...