I摘 要幼儿园阅读区不只是摆放图书的角落，更是发展幼儿早期阅读能力的核心场域。环境创设是否科学、是否贴合幼儿的年龄特点，会直接影响幼儿的读书意愿与阅读习惯，也关系到幼儿综合阅读能力的提升。本研究以石家庄市 X 幼儿园大班的阅读区为研究对象，在梳理相关文献的基础上，通过观察和访谈两种方式，针对阅读区环境的真实情况、存在的问题和可以优化的方向进行梳理。采取非参与式观察的方式，以每周两次，每次半小时的频率开展了为期六个星期的观察；同时围绕材料投放、阅读环境、规则制定三个维度对六位大班教师进行访谈，以收集一手信息与详细数据。经过现状分...
发表评论取消回复