25年CH小学教育-小学高学段语文‘有感情地朗读’教学策略研究-约14247字符终版.docx

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I摘要《义务教育语文课程标准（2022 版）》中对三个学段的目标中都提到了“正确、流利、有感情地朗读课文”，部编版小学语文教材中也有多篇课文明确要求“有感情地朗读课文”。但“有感情地朗读”只是对教学结果的描述，一线语文教师如何通过朗读教学使学生能够“有感情地朗读”却不得而知。在详尽阅读相关研究文献的基础上，笔者深入剖析了当前朗读教学领域的研究成果及其存在的局限性。尽管朗读教学的整体研究已较为丰富，但针对“有感情地朗读”教学实践案例的具体探讨却显得相对不足。这为本研究提供了进一步探索的空间和必要性。在本文中，笔者采取了文献综述与...

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