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25年CH学前教育-大班幼儿过渡环节行为分析及指导策略-约13730字符.doc

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摘 要在幼儿一日活动中,过渡性的环节具有不容忽视的地位,尽管它的活动是分散的,但其中蕴藏着丰富的教学机会。在幼儿园中,儿童不但可以在群体教育中学习到知识,而且在这个阶段,还可以为他们自由的探索与发现创造了条件。在这个过渡环节中,老师不再扮演一个看客的角色,而要扮演一个引导孩子们思考的角色。高质量的师幼互动不但能够降低幼儿被动等待的时间,更能推动其身心发展。在参考了国内外关于大班幼儿过渡环节行为分析的有关结果之后,本文运用了观察法、访谈法等,对幼儿园大班过渡环节进行研究后,通过深入分析,发现其存在过渡阶段活动内容陈旧、等待消耗...

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