25年CH学前教育-小班幼儿争抢现象及教育策略研究——以X幼儿园为例-约13309字符终版.docx

I摘 要本研究聚焦昆明某幼儿园小 x 班的 15 名幼儿，旨在深入剖析小班教育中幼儿争抢现象的成因并探寻有效的教育策略。研究综合运用案例研究法、观察法和文献法，对因幼儿自身心理、教师班级管理、机构管理、家庭教育方式等因素导致的争抢现象进行研究。经研究发现，幼儿方面自我中心思维、物品所有权认知模糊、社交经验和沟通能力不足等引发争抢；教师方面师幼关系、组织与指导能力、心理素质影响幼儿争抢行为；机构方面资源分配、活动安排、行为规范、师资力量等因素有关；家庭方面价值观教育、家长态度、家庭氛围等产生作用。针对这些因素，从幼儿、教师、机构、...